Comment la musique motive le cerveau à apprendre

By | 15 Febrero, 2019

Les humains créent, écoutent et dansent sur la musique depuis des temps immémoriaux, et cet art peut facilement calmer ou amplifier nos émotions. Une nouvelle recherche explique ce que "les accords" touchent la musique dans le cerveau et son lien avec certains processus cognitifs, en particulier l'apprentissage.

Les chercheurs démontrent que la musique est une récompense puissante qui peut motiver le cerveau à s’améliorer.

Au cours des dernières années, les chercheurs ont montré un intérêt accru pour les avantages de la musique de diverses manières, de manière pragmatique.

La musique motive le cerveau à apprendre

La musique motive le cerveau à apprendre

Par exemple, des études telles que celle présentée au printemps dernier par Salud Consultas ont suggéré que les personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer qui font face à l'anxiété et à d'autres émotions stressantes sont mieux à même d'écouter de la musique.

L'écoute de certains types de musique peut même altérer notre perception et notre façon de voir les partenaires potentiels, tandis que des chansons joyeuses peuvent contribuer à accroître notre créativité.

Dans une nouvelle étude, dont les résultats paraissent dans le magazine PNAS, des chercheurs de l'Université McGill à Montréal, au Canada, ont montré que nous pouvons utiliser la musique pour activer le centre de récompense du cerveau et motiver l'apprentissage dans un modèle de prédiction d'erreur .

"Bien que de nombreux auteurs aient proposé que les émotions et les plaisirs intenses de la musique proviennent d'anticipations, de prévisions et de leurs résultats, [...] il manque de preuves directes de cette proposition", écrivent les chercheurs.

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Les recherches actuelles atteignent finalement le fond de cette proposition, utilisant une tâche d'apprentissage de récompense musicale et une imagerie par résonance magnétique fonctionnelle pour comprendre à quel point une musique agréable motive le cerveau à apprendre et à rechercher sa récompense.

La musique comme une récompense qui «soutient l'apprentissage»

L'équipe a travaillé avec des participants 20 entre les années 18 et 27, à qui il a été demandé de participer à une expérience de récompense musicale. Chaque personne devait choisir une combinaison de couleurs et de directions et chaque combinaison avait une probabilité différente que le participant écoute une musique agréable ou une piste audio dissonante et désagréable.

Après quelques tentatives, les participants ont appris quelles combinaisons ils devaient choisir pour augmenter leurs chances d’obtenir l’agréable récompense musicale.

Alors que les volontaires ont participé à cette tâche, les chercheurs ont utilisé une IRM fonctionnelle pour mesurer leur activité cérébrale. Ensuite, en utilisant un algorithme spécial, les chercheurs ont calculé la différence entre la fréquence à laquelle les participants s'attendaient à recevoir leur récompense et le nombre de fois où ils l'avaient effectivement reçue.

En poursuivant la comparaison de ces données avec l’imagerie par résonance magnétique fonctionnelle, l’équipe a découvert que les prédictions correctes étaient corrélées à une activité accrue dans une zone du cerveau appelée le noyau accumbens.

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Cette découverte indique que la musique est, en elle-même, une récompense viable et qu’elle peut suffisamment motiver le cerveau pour apprendre de nouvelles informations lui permettant d’accéder plus facilement à cette source de plaisir.

De plus, les participants qui ont trouvé les bonnes combinaisons et fait les prédictions correctes plus fréquemment, ce qui correspond à une plus grande activité dans le noyau accumbens à chaque fois, ont également réalisé les plus grands progrès d'apprentissage le long des tâches.

"Cette étude ajoute à notre compréhension de la façon dont des stimuli abstraits tels que la musique activent les centres de plaisir de notre cerveau", explique l'auteur de l'étude, Benjamin Gold.

»Nos résultats démontrent que les événements musicaux peuvent conduire à des erreurs de prédiction de récompense modélisées de manière formelle, telles que celles observées pour des récompenses spécifiques, telles que de la nourriture ou de l'argent, et que ces signaux soutiennent l'apprentissage. Cela implique que le traitement prédictif pourrait jouer un rôle beaucoup plus large en termes de récompense et de plaisir que celui effectué auparavant. "

Benjamin Gold

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