Croissance dressant une carte permettant de découvrir des anomalies neurocognitive

Les courbes de croissance sont utilisées pour examiner la maturation des réseaux fonctionnels dans le cerveau des patients, afin de déterminer s’ils ont un risque plus élevé de troubles neurocognitifs.

Croissance dressant une carte permettant de découvrir des anomalies neurocognitive

Croissance dressant une carte permettant de découvrir des anomalies neurocognitive

Médecins, que sont la médecine générale et pédiatres, utiliser systématiquement les courbes de croissance pour mesurer la hauteur, poids et la circonférence de la tête des enfants afin d’exclure toute anomalie. Chercheurs de l’Université du Michigan s’est demandé si les informations dans ces tableaux de croissance pourraient aussi aider médecins d’examiner la maturation de la fonction dans les réseaux cérébraux, à la recherche de pathologies neurocognitive tels que la détérioration de l’attention.

Les chercheurs ont voulu étudier les altérations dans les réseaux de connectivité intrinsèque (RCi), qui sont les unités importantes de l’organisation fonctionnelle du cerveau, et ils sont associés à la performance et l’attention, Vous subissent une maturation considérable au cours de la jeunesse.

Ce qui a été évalué dans cette étude, C’est l’association entre les écarts par rapport à des modèles de courbes de croissance normal et le diagnostic de déficit de l’attention / hyperactivité (TDAH).

Comment s’effectue l’étude?

L’étude a été réalisée par le biais de l’analyse des données qui étaient disponibles au public auprès d’un échantillon de jeunes patients ayant certaines évaluations conduites dans les, y compris neuro-imagerie. L’échantillon compris 519 jeunes, avec un âge moyen de 16 ans et, d'entre eux, 25 Ils ont terminé les critères pour le TDAH.

Selon les constatations effectuées, les écarts des patrons eux de la maturation normale de la croissance du réseau du cerveau semble être en rapport avec le diagnostic du TDAH et la performance de l’attention soutenue qui a été touchée.

Certaines limites ont été observés par les chercheurs comme ça ses nécessaire de reproduire les résultats. Étude de He en soi introduit une nouvelle méthode de graphiques de la croissance du cerveau réseau de prévision des problèmes de dégradation de l’attention, mais les nouvelles recherches sur l’utilisation de la neuro-imagerie peuvent découvrir patrons de dysmaturation du cerveau pourraient fournir les principes et l’objectif de résultats en rapport avec les troubles neurocognitifs.

La pertinence clinique

Pendant de nombreuses années, est les tableaux utilisés de croissance pour évaluer si ces enfants et les jeunes ont un problème de développement physique. Maintenant, a méthodes de trace réseau cérébral qui existe où les patients peuvent être évalués par un risque accru de développer des maladies cliniquement pertinents tels que les troubles de l’attention avec handicap.

Dysfonctionnement exécutif dans les populations cliniques

Une large gamme de fonctions du système exécutif du cerveau repose sur de nombreux processus neurocognitifs. Tout dysfonctionnement exécutif grave, Il n’est pas liée à tout trouble ou maladie, est défini comme le syndrome dysexécutif et se produit souvent en raison de dommages à l’avant des lobes du cerveau.

Le dysfonctionnement exécutif est alors associé à beaucoup de conditions psychiatriques, qu’il présentent souvent des symptômes similaires au syndrome dysexécutif. Cette rubrique a été étudiée par rapport à des affections comme les troubles psychotiques, troubles du développement cognitif, troubles affectifs, maladies neurodégénératives, troubles de la conduite et le cerveau de dommages acquis.

Ces conditions pourraient notamment consister:

  • Schizophrénie – Un trouble mental où les patients sont séparés de la réalité à cause de ses idées et pensées perçues sont interrompues.
  • Troubles du spectre autistique (THÉ) – Cette condition est caractérisée par un développement anormal ou ayant une déficience de communication et des interactions sociales avec d’autres, ainsi qu’une diminution de l’intérêt pour les activités.
  • Trouble bipolaire – Un trouble de l’esprit qui se caractérise par des fluctuations de l’humeur de la maniaco dépressif qui permet de commuter rapidement entre les deux (plus de jours / semaines) ou plus lentement (semaines / mois).
  • Maladie de Parkinson – Il s’agit de dommages aux structures sous-corticales du cerveau, et est associé à des problèmes avec la pensée et les processus de mémoire, ainsi que de difficultés avec le mouvement.
  • TDAH – Un trouble qui se caractérise par l’hyperactivité, manque d’attention et l’impulsivité qui peut persister de l’enfance à l’adulte d’âge.

Trouble déficitaire de l'attention / hyperactivité chez les enfants

Sous-types

Le TDAH est plus fréquente chez les enfants qui sont également différents chez les filles et les comportements qui causent. Un exemple serait que les enfants peuvent être plus hyperactifs, alors que les filles sont plus silencieuse, un manque d’attention.

Pour poser le diagnostic du TDAH, les symptômes doivent être présents au moins 6 mois. Ces symptômes peuvent affecter le travail scolaire de l’enfant, relations à l’école et / ou à la maison, ainsi que de sa vie à la maison. Comportements d’un enfant avec TDAH ne sont pas normales par rapport aux enfants qui n’ont pas ce problème.

3 sous-types de TDAH existent et sont:

  • Principalement inattentif – Où la majorité de ces symptômes est associée par le manque d’attention.
  • Principalement inattentif – La majeure partie de ces symptômes sont associés à l’hyperactivité et l’impulsivité.
  • Tableau clinique combinée – Un mélange de symptômes de manque d’attention et de symptômes inattentifs.

Les symptômes

Un enfant montrant des schémas de manque d’attention peut avoir les problèmes suivants:

  • Ne paient pas beaucoup d’attention pour les détails ou qui ont tendance à faire des fautes par inadvertance dans le travail à domicile.
  • Il semble que ne pas entendre, même quand leur parler directement.
  • Ils ont des problèmes pour garder la concentration sur les tâches.
  • Il y a des problèmes avec l’Organisation des activités et des tâches.
  • Il est difficile de suivre les instructions.
  • Ils ne sont pas en mesure de terminer les tâches ou travaux scolaires.
  • Ils ont tendance à rejeter ou à éviter des tâches nécessitant un effort mental qu’il faut se concentrer.
  • Ils sont distraits facilement.
  • Ils ont tendance à perdre les éléments qui sont nécessaires pour les activités ou les tâches telles que la papeterie.
  • Ils semblent oublieux sur les activités quotidiennes.

Ces enfants qui présentent des patrons de l’hyperactivité et l’impulsivité souvent aient l’image suivante:

  • Ils sont constamment en mouvement.
  • Ont de la difficulté à rester assis en classe.
  • Ils semblent bouger avec des objets ou toucher de leurs mains et / ou les pieds.
  • Il parle beaucoup et peut être préjudiciable dans la salle de classe.
  • Saltan y correr en situaciones inapropiadas.
  • Il y a expérimenté des difficultés lorsqu’ils doivent attendre leur tour.
  • Pueden interrumpir a un maestro con respuestas burlonas.
  • Ils peuvent avoir des problèmes pour exercer une activité dans le silence.
  • Pouvez vous présenter ou interrompre les activités, conversations ou les jeux des autres enfants.

Facteurs de risque

  • Exposition à des toxines environnementales, tels que le plomb.
  • Une histoire familière d’un parent de la première année (mère, père ou frères et sœurs) avec TDAH ou autres problèmes de santé mentale.
  • Usage du tabac, consommation d’alcool ou de drogues pendant la grossesse.
  • Prématurité.

Complications

  • Ces enfants ont tendance à être impliqué dans plus de blessures et d’accidents.
  • Ils luttent dans la salle de classe et cela peut provoquer qui reste derrière dans son degré, así como hacer frente a las burlas de sus compañeros.
  • Ils ont tendance à développer l’estime de soi faible.
  • Ils luttent pour interagir et être acceptés par leurs pairs et les adultes.
  • Ce trouble peut entraîner un risque accru d’abus d’alcool et / ou de drogues, ainsi que d’autres comportements criminels.

Conditions de coexistence

Heureusement, TDAH ne provoque pas d’autres problèmes de développement ou des troubles psychologiques, mais les enfants atteints de TDAH peuvent avoir un risque plus élevé de troubles tels que:

  • Troubles anxieux.
  • Trouble de la régulation de l’humeur mauvaise.
  • Des difficultés d'apprentissage.
  • Trouble oppositionnel avec provocation (TOD).
  • Trouble bipolaire.
  • Dépression majeure.
  • Trouble du comportement.
  • Syndrome de Tourette.

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