Discipline enfants autistes: que devriez-vous savoir?

By | Octobre 16, 2018

Puis-je commencer par dire que les gens qui font des déclarations générales sur la façon dont "ils aiment les enfants" m'ont toujours confondu? Mon problème avec ces exclamations est qu’ils ne reconnaissent pas pleinement le fait que les "enfants" sont des individus et non un groupe monolithique aux caractéristiques prédéterminées, et la déclaration elle-même leur enlève leur personnalité et leur manque donc de respect. Essayez de dire "J'aime juste les gens!" Et vous verrez à quel point cela semble ridicule.

Discipline enfants autistes

Discipline enfants autistes

Dans le même ordre d'idées, les «enfants autistes» ne constituent pas plus un front uni que les «enfants neurotypiques», les «hommes asiatiques» ou les «grands-mères». Il n’existe pas un seul "manuel d’instruction" qui puisse apprendre à une personne à "discipliner" enfants autistesCela fonctionnera vraiment à chaque fois.

Le moyen idéal de discipliner ou de guider une personne, qu’il s’agisse d’un étudiant, d’un subordonné au travail ou de son propre enfant, est celui qui respecte sa personnalité et atteigne le but recherché.

En gardant cela à l'esprit, voici quelques éléments qui peuvent vous aider à décider comment discipliner un enfant autiste.

Ne punissez pas un enfant autiste pour être autiste

Des choses comme la perte de poids et la surcharge sensorielle provoquée par certains déclencheurs font partie intégrante de la vie, et les enfants autistes ne doivent pas être punis pour eux. Ce serait comme punir une personne pour, par exemple, respirer ou se sentir stressée quand quelqu'un lui hurle dessus.

Gardez à l'esprit, surtout si un enfant autiste est dans votre vie parce que vous êtes votre tante, votre professeur, votre entraîneur de baseball ou toute autre personne qu'un parent, et vous ne saurez pas toujours quand un comportement qui vous dérange est juste mauvais »ou s'il est causé par un type de déclencheur qui n'est pas perceptible parce que vous n'êtes pas autiste.

Une approche de discipline ABA qui peut vous aider

L’analyse comportementale appliquée (ABA) est une discipline couramment utilisée pour aider les enfants autistes à acquérir des compétences spécifiques, notamment des aptitudes sociales. Bien que l’ABA ait ses détracteurs, je pense que le processus suivant en six étapes en faveur de la discipline est très utile (et pas seulement en ce qui concerne les enfants autistes):

  • Reconnaître que l'enfant en question essaie de communiquer quelque chose avec son comportement (ou une pensée supplémentaire de moi, à moins que son comportement ne communique quelque chose à propos de son état mental actuel).
  • Repenser - Comme tout le monde, il réagit aux autres personnes à partir de son propre cadre de référence. Ce comportement ou cette action que vous considérez comme agaçant ou incorrect et que vous pouvez même interpréter délibérément peuvent vouloir dire d’une toute autre manière, ou même n’avoir rien à voir avec vous. De même, votre réaction à l'action ou au comportement peut être disproportionnée. Commencez avec empathie et sortez de là.
  • Enquêter dans quelles situations un comportement particulier se présente et voir si vous pouvez trouver un motif.
  • «Renforcer et punir», peut-être plutôt appelé "renforcer et décourager." Renforcer signifie promouvoir des comportements socialement acceptables ou que vous aimeriez voir avec des conséquences positives. Déterminer ou punir, c'est mettre en pratique les conséquences d'un comportement que vous ne voudriez pas voir. Celles-ci peuvent être les conséquences dites naturelles, telles que la suppression de l'accès à un objet que l'enfant a jeté sur quelqu'un.
  • Répéter - C'est à propos de la cohérence. Bien que cela soit important pour tous les enfants, cela s'applique particulièrement aux enfants autistes. Une fois que vous avez décidé d'un plan d'action, agissez toujours de la même manière dans des situations similaires.
  • Application - Ce dernier aspect concerne la modification des circonstances dans lesquelles un comportement ou une action tend à se produire et vous pouvez demander à l'enfant de faire part de ses observations à ce sujet ou que des personnes externes qui déclenchent des comportements et des actions modifient leur propre comportement. Si la musique forte provoque une fusion, par exemple, voyez si la musique forte peut être supprimée de l'environnement.

Si cela n’est pas assez clair, j’ajouterais que le comportement est causé par des stimuli, qu’ils soient internes ou externes. Son objectif est d'encourager un comportement considéré comme bon et de décourager un comportement qui est considéré comme mauvais, non pas pour que l'enfant se sente mal en cours de processus, même si cela peut se produire par inadvertance. Parler de ce sujet peut aider, car cela peut changer l’environnement ou les personnes qui y vivent et comment ils se trouvent. L'élimination des privilèges peut aider. Des temps morts peuvent aider ou non. Cependant, la discipline la plus efficace est la classe dans laquelle l’enfant est d’accord avec vous sur ce qui doit être fait, ce qui nous ramène à la racine du mot, qui est "enseigner" et non "punir".


Référence:

  1. Analyse appliquée du comportement Edu - Étapes de l’approche 6 pour discipliner un enfant présentant un TSA www.appliedbehavioranalysisedu.org/6-step-approach-to-disciplining-a-child-with-asd/
Auteur: Tamara Villos Lada

Tamara Villos Lada, a étudié et travaillé comme codeuse médicale dans un grand hôpital en Angleterre pendant plusieurs années 12. Elle a étudié par l’intermédiaire de l’Australian Health Information Management Association et a obtenu une certification internationale. Sa passion a quelque chose à voir avec la médecine et la chirurgie, y compris les maladies rares et les troubles génétiques. Elle est également mère célibataire d'un enfant autiste et souffrant de troubles de l'humeur.

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