Niño disléxico: Cómo tratar con problemas de aprendizaje

La dislexia es un tipo de dificultad de aprendizaje. La dislexia es la discapacidad del aprendizaje más común que afecta al menos al 80% de los niños identificados como manifestación de la discapacidad de aprendizaje. La dislexia se asocia a dificultades en el procesamiento de información y aprendizaje.

Cómo tratar con problemas de aprendizaje

Niño disléxico: Cómo tratar con problemas de aprendizaje

Definición de la dislexia – l ganar dificultad

El niño disléxico generalmente, pero no siempre, tienen una dificultad con la lectura. La dificultad podría ser con fluidez y precisión. Los signos cardinales de la dislexia observados en niños en edad escolar son un enfoque inexacto y trabajado para la decodificación, reconocimiento de palabras y la lectura del texto. El problema básico de la dislexia es la manera por la que el cerebro traduce en símbolos de un lenguaje comprensible.

Según la Asociación Internacional de la Dislexia, dislexia se define como una discapacidad específica del aprendizaje, de tipo neurológico. Se caracteriza por dificultades con precisión y / o fluidez reconocimiento de palabras y por deficiencias en la habilidad para deletrear y descifrar.

Los problemas que enfrenta un niño disléxico

Un niño disléxico puede tener los siguientes problemas:

Lectura

Un niño disléxico puede no ser capaz de leer rápido o pueden tener dudas sobre las palabras o hacer una suposición basada en el significado previsto de la palabra o por medio de la utilización de las características visuales de la palabra. También puede haber una dificultad en la comprensión de la lectura, pero esto no se debe a la falta de comprensión, sino una consecuencia de las dificultades en la fluidez y la lectura.

Ortografía

Dificultades de ortografía son muy comunes en los niños disléxicos. Muy a menudo la palabra mal escrito es uno de uso común. A menudo, la secuencia de letras puede ser revuelto.

Escritura

Un Niño disléxico puede tener problemas con la escritura expresiva y su estilo de escritura a mano real. La escritura expresiva es un elemento importante en los exámenes y el alumno disléxico puede no funcionar a su / su capacidad real. En la escritura, las letras pueden ser mal formados sin estilo distintivo. Es posible que haya un uso inadecuado de letras mayúsculas y minúsculas.

Tratamiento de la información

Procesamiento de la información se relaciona con la forma en que se aprende un nuevo material. Se compone de tres etapas – de entrada, la cognición y de salida. Un niño disléxico puede enfrentar problemas en cualquiera o todas las tres etapas del procesamiento de la información. La entrada puede ser modalidades auditivas, visuales, táctiles o cinestésicas. Modo auditivo es el modo más débil de aprendizaje en un niño disléxico. Desafortunadamente modalidad auditiva es más comúnmente utilizado uno en las escuelas.

Dificultades fonológicas

Dificultad fonológica es una de las dificultades comunes en los niños disléxicos. Esto se refiere a la conciencia de los sonidos y las características de estos sonidos en las palabras.

Dificultades visuales

Dificultades visuales también son comunes en la dislexia. Esto puede tomar la forma de distorsión visual de las letras, visión borrosa, letras fusión en sí y líneas o palabras que faltan en la lectura. Esta dificultad también puede tenerse en cuenta en números, por ejemplo, en tablas y otras formas de datos, tales como gráficos.

Comprensión auditiva es robusto en los niños disléxicos. Muchos niños identificados como disléxicos durante los grados primarios muestran las dificultades que juegan juegos de rimas y que aprenden los nombres de las letras y los números durante los años de preescolar y kindergarten. Evaluación de las competencias lingüísticas Kindergarten es altamente predictivo de la tarde leyendo fracaso.

El diagnóstico de la dislexia en los niños

La dislexia es un diagnóstico de exclusión de muchas otras condiciones que pueden ser similares a la dislexia. Algunos de los trastornos que pueden simular la dislexia son el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, déficit de procesamiento central auditivo, crisis de ausencia y el trastorno obsesivo compulsivo.

Los antecedentes familiares, los maestros / observación en el aula y las pruebas para el lenguaje particular fonología, lectura, ortografía y capacidad intelectual representan una evaluación básica para el diagnóstico de la dislexia en los niños. Las pruebas adicionales de las matemáticas, la atención, la memoria en general y habilidades lingüísticas generales se debe hacer. No solo examen es diagnóstico de la dislexia.

Hay algunas pruebas estándar disponibles que pueden ser utilizados como pruebas de cribado para la dislexia. Estos incluyen la prueba de la dislexia Screening (Fawcett y Nicholson 1996), la prueba de detección de la dislexia de Bangor (Miles 1983), el Sistema de Evaluación de Lucid para las Escuelas (secundaria) (LASE), Escala de Inteligencia de Wechsler para niños-tercera edición (WISC-III), Bender Prueba Gestalt de la Percepción Visual Motor, Test de Comprensión Auditiva del Lenguaje, Test de Percepción Auditiva (TAPS) y la Prueba de Percepción Visual (TVPS).

Prueba de la dislexia de Bangor

Esta es una prueba de tamizaje que existe en el mercado para la dislexia se utiliza en muchos países diferentes. La prueba se divide en las secciones siguientes:

  • derecha-izquierda (partes del cuerpo)
  • la repetición de palabras polisílabas
  • sustracción
  • tablas
  • mes de avance / reversa
  • adelante dígitos / invertido
  • b-d confusión
  • Incidencia familiar

Prueba de la dislexia de Bangor es sólo una prueba de detección que ayuda a encontrar el que el niño está teniendo dificultades de aprendizaje. No se debe considerar como una prueba de diagnóstico.

Tratar con problemas de aprendizaje en los niños disléxicos

Con demasiada frecuencia, los niños disléxicos son mal diagnosticados o simplemente considerados como estúpido, retardado o perezoso. La reacción de un niño disléxico a tal tratamiento es a menudo pobre autoestima, la ansiedad o la depresión. Estas presiones adicionales no sólo son difíciles de superar, pero pueden afectar la personalidad del niño para la vida.

Las dificultades de aprendizaje son trastornos de por vida

Un enfoque multimodal es esencial, mientras que el tratamiento de un niño disléxico. Un enfoque multimodal debe incluir recomendaciones de estrategias educativas, el uso de medicamentos cuando sea necesario y desarrollar una relación con los miembros de la familia con el fin de examinar las distintas intervenciones que se han demostrado ser eficaces en la dislexia. La reevaluación se debe realizar periódicamente para evaluar el progreso del niño y determinar si es necesario hacer modificaciones en el tratamiento.

La intervención temprana es muy importante al tratar con problemas de aprendizaje en un niño disléxico. Si no se reconoce y trata a tiempo, puede conducir a un aumento de la frustración, baja autoestima, mal comportamiento y la deserción escolar. Esto a su vez puede afectar a las perspectivas de empleo y de ingresos.

Una evaluación completa del niño disléxico se debe hacer para encontrar el área específica de la discapacidad en el niño. No existe una cura completa para la dislexia. El médico tratante debe discutir acerca de la discapacidad del niño, no sólo con los miembros de la familia, sino también con los maestros en la escuela. Un programa especial adaptado para hacer frente a la incapacidad del niño debe ser planificada. Si la escuela no tiene ningún programa especial para hacer frente a los problemas de aprendizaje en los niños disléxicos, entonces el niño disléxico tiene que ser transferido a la escuela especial, que tiene todas las instalaciones y el personal para tratar con él.

Algunos de los enfoques específicos de la lectura que se pueden utilizar para hacer frente a los problemas de aprendizaje en los niños disléxicos son el Método Slingerland, el Método Orton-Gillingham, o Proyecto READ.

Hay una coincidencia significativa entre la dislexia y el trastorno de hiperactividad y déficit de atención. Hasta el 40% de los niños con dislexia tienen una superposición de trastorno de hiperactividad y déficit de atención. Los medicamentos como neuroestimulantes en estos niños los hará menos impulsivos y les permiten obtener beneficiado por intervenciones educativas. Piracetam es un medicamento que se investigó más extensamente para tratar con problemas de aprendizaje en los niños disléxicos.

Niño disléxico puede encontrar el trabajo académico altamente exigente y agotador. Pero eso debe ser una excusa para evitar el trabajo por escrito. El trabajo debe ser roto en pedazos al apropiadas. Las recompensas se deben dar por el esfuerzo realizado al niño disléxico, así como los logros.

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