Inteligência e testes de inteligência: Os pais modernos interpretam mal o Teste de QI?

By | Setembro 16, 2017

A inteligência humana pode ser perfeitamente resumida no teste de QI moderno, ou há algo mais no cérebro humano do que uma bateria de testes acadêmicos rígidos criados por acadêmicos acima da média, mas não a inteligência de um gênio?

Inteligência e testes de inteligência: Os pais modernos interpretam mal o Teste de QI?

Inteligência e testes de inteligência: Os pais modernos interpretam mal o Teste de QI?

Você está esperando para mergulhar seu filho de dois anos em um programa de imersão em chinês em tempo integral, mostrando-lhe as bandeiras do mundo com cartões de vocabulário ou o início da matemática agora? Você está amamentando por um período prolongado e assegura-se de que todos se sentem para comer em família após o desmame do seu filho? Você está fazendo tudo isso na esperança de que seu filho tenha excelentes resultados de QI e alcance sucesso acadêmico?

Talvez seja hora de outro olhar para a realidade.

O que são testes de QI, realmente?

O que os testes de QI medem? Pergunte a muitas pessoas, e a maioria responderá que os testes de QI medem a inteligência geral de alguém (em comparação com o resto da população). A realidade é mais complexa e mais interessante. Desenvolvido pela primeira vez na França por Alfred Binet para identificar quais alunos provavelmente precisariam de ajuda adicional para o sistema na escola, depois que a educação obrigatória foi introduzida no início do século 20, os testes de QI não tinham a intenção de ofereça pontos de vanglória ou descubra quais alunos foram presenteados.

David Wechsler, psicólogo americano, tinha uma visão mais ampla da inteligência como "a capacidade geral de uma pessoa de agir com determinação, de pensar racionalmente e de lidar efetivamente com o ambiente" e tinha uma versão modificada do ensaio original de Binet, na década 1950, quando ele criou seu próprio teste.

As pontuações do teste de QI são determinadas pela medida da pontuação de alguém em particular, comparada com a de outros indivíduos da mesma idade na forma de sino e como nos gráficos de peso das crianças. Se a pontuação for 100 em um teste de inteligência, isso significa que sua pontuação é melhor que metade dos seus colegas de classe e também pior que metade dos seus colegas de classe.

Eles medem, inteligência em geral, quão bem alguém realiza um teste de inteligência, em outras palavras, as habilidades acadêmicas medidas pela prova de que aquela pessoa, que é capaz de mostrar o dia do teste. Somente um teste de inteligência não tem capacidade mágica de fornecer uma visão objetiva da inteligência inata de alguém, nem testa áreas importantes como criatividade, inteligência prática e inteligência emocional.

Não investigar os testes de inteligência levanta a questão: um teste de inteligência moderno é capaz de capturar adequadamente a inteligência de Leonardo Da Vinci?

Além disso, os testes de QI também falham em revelar quão verdadeiramente uma pessoa é, mesmo na academia. E isso é antes mesmo de chegar à parte em que as perguntas colocadas nos testes de inteligência têm apenas uma resposta correta, assim como os testes padronizados oferecidos aos alunos do ensino fundamental, enquanto na "vida real" », Na verdade existem pensadores divergentes, que oferecem respostas fora da caixa, que tendem a ter maior potencial.

O teste de QI pode ter uma reputação quase inegável, mas realmente merece isso?

Estamos diante da interpretação da inteligência de todo mal?

«Somos todos talentosos»

No entanto, com jogos e programas "estimulantes de QI", destinados a pais de crianças que nem conseguem andar, e fala muito sobre o tempo de exibição das crianças, ou não amamentar, ou sendo uma mãe que trabalha ou que não pode pagar pelo programa de imersão japonês que pode prejudicar o QI do seu surto, não é de surpreender que haja uma reação violenta.

Enquanto alguns pais podem estabelecer, inconscientemente ou ao ar livre, para convencer aqueles em seu campo social de que Junior é "talentoso", muitas vezes após o início dos programas acadêmicos, outros entram no carro "o tempo todo". o mundo é dotado ». Com referência à teoria das sete inteligências diferentes da Universidade de Harvard, Howard Gardner, que argumentam que todo mundo é um floco de neve especial à sua maneira.

«Todos somos capazes de conhecer o mundo através da linguagem, análise lógico-matemática, representação espacial, pensamento musical, uso do corpo para resolver problemas ou fazer coisas, compreensão de outras pessoas e compreensão de nós mesmos. . Quando os indivíduos diferem, está na força dessas inteligências - o chamado perfil das inteligências - e nas maneiras pelas quais essas inteligências são invocadas e combinadas para realizar tarefas diferentes, resolver vários problemas e avançar em vários campos ».

Ele tinha razão. Não importa de onde partimos, qual seja o nosso potencial ao nascer, os seres humanos tendem a finalmente encontrar seu nicho, o fato de serem particularmente bons, dedicados ou interessados. Esses nichos podem facilmente ficar fora do espectro das habilidades de teste de inteligência e, de fato, podem ser claramente pouco acadêmicos. No entanto, todos esses nichos representam coisas das necessidades da sociedade e oferecerão às pessoas a realização intelectual e pessoal. Embora apenas uma pequena porcentagem da população atenda aos requisitos restritos. No momento, estamos procurando talentos acadêmicos, todos podem se aproximar de realizar seu potencial pessoal.

Crescimento vs. mentalidades fixas

Faz um tempo desde que Carol Dweck publicou seu livro pioneiro, Mentality: The New Psychology of Success. A teoria de Dweck sustenta que as crianças que acreditavam que sua inteligência era praticamente imóvel não o fazem academicamente, como aquelas que acreditam que suas habilidades sempre poderiam ser melhoradas sucessivamente. Essas abordagens divergentes foram termo mentalidade e crescimento da mente fixa, respectivamente.

Essa escola de pensamento particular e muito válida levou a um movimento inteiro no qual os alunos foram elogiados por "tentar" em vez de pelo sucesso, porque lhes disseram que "eles cresceram, você é muito inteligente" aparentemente destinado a alunos com uma mentalidade fixa. Dweck observou que a maneira como as pessoas estavam aplicando seu trabalho não era o que elas inicialmente esperavam. De fato, elogiar as crianças pelo seu esforço (no qual elas não podem ter feito nada) pode ser tão ruim para o seu desenvolvimento pessoal quanto elogiá-las por sua inteligência.

Como inato, predeterminado, fixo, nativo ou o que você quiser chamar, pode haver inteligência ou potencial. Quantas pessoas realmente alcançam seu potencial, elas realmente usam todas as possibilidades que residem em seu cérebro? Você está alcançando seu potencial? Ainda não sabemos o suficiente para responder a essas perguntas, que são ainda mais filosóficas do que práticas.

No entanto, podemos aprender com Carol Dweck. Assim como aqueles que praticaram a participação nos testes de QI tendem a obter melhores resultados do que aqueles que não praticam, aqueles que sabem que a prática na vida e no aprendizado podem não se encaixar perfeitamente, mas certamente são propensos para melhorar o aprendizado. Melhor, pelo menos, aprender as coisas que eles querem aprender.

Não há receita mágica para criar um filho genial (não, nem mesmo sendo muito inteligente e entrar em contato com um parceiro talentoso), mas há uma receita para o crescimento, e a receita pode ser resumida como incutir um gosto pelo aprendizado .

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