Seu filho imigrante ou expatriado aprenderá magicamente um novo idioma enquanto frequenta uma escola local?

By | Outubro 14, 2018

Será que uma criança imigrante ou expatriada que começa a frequentar a escola em um idioma completamente novo se torna competente ou o aprendizado de idiomas representa um desafio maior para as crianças em idade escolar do que a maioria das pessoas supõe?

Seu filho imigrante ou expatriado aprenderá magicamente um novo idioma enquanto frequenta uma escola local?

Seu filho imigrante ou expatriado aprenderá magicamente um novo idioma enquanto frequenta uma escola local?

Você e sua família, que incluem pelo menos uma criança em idade escolar, acabam de se mudar para um novo país com um novo idioma ou estão prestes a dar o salto. Você tem várias grandes decisões pela frente. Seu filho deve ser educado, obviamente, e também precisa aprender um novo idioma para iniciar o processo de integração em sua nova sociedade e tudo o que isso implica. Espero que eles bons amigos e começa a se sentir em casa em seu novo ambiente.

Alguns pais tentam pegar vários pássaros com uma cajadada e escolhem a escola pública local, onde esperam que o filho ou a filha aprendam o novo idioma, aprendem matemática, ciências, geografia, história e tudo mais. e desenvolver uma boa rede social.

As crianças são pequenas esponjas certas, afinal, certo? O seu se tornará tão competente em seu novo idioma assim que será traduzido para você em pouco tempo. Talvez ou talvez não. Mais desafios podem estar à frente do que você pensa.

A nova escola potencial do seu filho pode realmente ajudar seu filho a aprender um novo idioma?

O processo pelo qual uma criança adquire (uma palavra que por si só representa "absorção" em vez de "aprender") sua língua ou línguas nativas é fascinante, milagrosa e, francamente, ainda não é bem compreendida. Acabei de gastar mais tempo do que gostaria de admitir lendo sobre como os bebês começam a adquirir linguagem e, apesar de algumas dessas coisas aparecerem em revistas especializadas, as pessoas chegam a conclusões bastante contraditórias. Algumas coisas são realmente claras, no entanto 1:

  • Crianças diferentes não usam necessariamente as mesmas estratégias mentais internas para dominar novos passos no processo linguístico, como evidenciado pelo fato de que alguns usam palavras únicas, enquanto outros vão diretamente para as peças.
  • A aquisição de idiomas é um trabalho árduo que não é tão rápido quanto se pensa: O processo começa tão cedo quanto o útero, embora as primeiras palavras faladas obviamente venham muito mais tarde.
  • A aquisição da linguagem requer imitação e contexto. Como o documento a que me refiro aqui diz: «Ninguém, adulto ou criança, aprendeu um idioma ouvindo rádio». Embora a maneira exata pela qual as crianças atribuam significado às palavras não seja clara, ela tem algo a ver com o ambiente e as interações humanas (que, diferentemente do rádio, são uma via de mão dupla). Nem sempre é tão simples quanto apontar as coisas e rotulá-las, embora isso funcione muito bem para nomes, mas implica necessariamente algum tipo de contexto.

Quando seu filho estava ocupado adquirindo o primeiro idioma, você e outras pessoas importantes forneceram esse contexto e essa oportunidade de imitação. Os bons escolas de imersão em idiomas (que pode ser de idioma duplo ou único) imitam esse processo. Depois de ler mais do que algumas páginas da Web nas quais as escolas de imersão explicam suas filosofias, eu sei que elas podem diferir bastante, mas também que todas elas têm uma filosofia: uma que imita o processo natural pelo qual as crianças adquirem sua primeira língua em Infância e além.

Escolas em áreas com muitos estudantes imigrantes Eles também terão se adaptado um pouco a essa realidade. Eles podem ter professores que falam o idioma nativo de pelo menos algumas das crianças disponíveis para apoio adicional e podem ter professores especialmente treinados para ajudar os alunos a aprender o idioma local. Os alunos receberão lições especificamente para ajudá-los a serem mais competentes em entender, falar, ler e escrever seu novo idioma, e os professores também estão cientes dos possíveis desafios culturais. 2

No mínimo, os professores estarão familiarizados com coisas básicas que podem ajudar e dificultar o aprendizado de idiomas, como 3:

  • Pronunciar palavras de forma mais lenta e clara do que seria possível com um orador competente pode ajudar o processo de aprendizagem.
  • Os alunos de idiomas terão problemas com expressões idiomáticas e eufemismos, por isso é útil que os professores evitem usá-los.
  • Repetir o que o aluno disse de maneira gramaticalmente correta pode ajudar o aluno a desenvolver uma sintaxe melhor.
  • Recursos visuais são seus amigos.

No entanto, deixar o seu novo aluno de idiomas em uma escola que não foi projetada, levando em consideração as necessidades deles, pode, no entanto, criar uma situação mais semelhante à rádio mencionada acima. Não importa quanto tempo uma criança se sente à mesa da escola, ouvindo um professor, discursando verbalmente apenas em um idioma que eles não entendam, sem uma maneira de entender as palavras de contexto e nenhuma maneira de se comunicar em um idioma que A criança fala. , eles não farão nenhum progresso.

É aí que entram as aulas de idiomas, convivem com novos amigos e outras pessoas que podem fornecer contexto 4filmes legendados 5 e afins Enviar seu filho para uma escola que não está equipada para ajudá-lo a aprender o novo idioma não significa que eles não aprendem o idioma. Provavelmente significa que seu filho não aprenderá muito mais até adquirir um nível de domínio, uma vez que todos os outros assuntos são oferecidos em um idioma que ele não aprende. Nem fale.)

As crianças são realmente melhores e mais rápidas para aprender novos idiomas?

Não necessariamente, não, e aprender um novo idioma quando criança em idade escolar não é o mesmo que crescer bilíngue.

Há pesquisas que confirmam o que muitos de nós já suspeitamos, que algumas pessoas estão simplesmente "conectadas" para aprender idiomas com mais facilidade, 6. Obviamente, seu filho pode ser incluído nessa categoria; nesse caso, é provável que ele se adapte melhor a sua nova sociedade e nova escola.

No entanto, fiquei muito surpreso ao observar algumas das atitudes que os pais imigrantes têm (normalmente europeus brancos, incluindo britânicos, na amostra não científica com a qual interagi) que as crianças têm. "Não se preocupe, isso virá", é o sentimento avassalador que encontrei. Talvez não, e seu filho pode continuar lutando.

Documento de Barry McLaughlin Mitos e equívocos sobre a aprendizagem de um segundo idioma: o que todo professor precisa desaprender 7 oferece algumas idéias que podem surpreender ou despertar os pais de jovens aprendizes de línguas que assumem que não terão problemas em uma nova escola. Há realmente muito material para compartilhar tudo aqui, o que, por sua vez, se refere amplamente ao corpo de pesquisa preexistente, por isso recomendo que você o leia por conta própria. Alguns dos destaques, no entanto, incluem:

  • Absolutamente muitas crianças não aprendem a língua melhor do que adultos e adolescentes. Pode parecer assim, porque não se espera que as crianças tenham um vocabulário tão amplo ou um jogo de gramática tão variado quanto o adulto para funcionar em seu novo idioma, mas dominar é um trabalho árduo para as crianças.
  • Mais exposição não significa necessariamente aprendizado mais rápido! Pesquisas mostram que crianças em programas de imersão total não apresentam desempenho pior do que aquelas em aulas intensivas de aprendizado de idiomas. (O que isso significa para você, como pai de um estudante de idiomas no processo de tomar decisões sobre sua educação, é que você deve saber que o progresso lingüístico de seu filho não será prejudicado se ele aprender outros assuntos em seu idioma nativo. Certamente, aprenderei mais sobre esses outros assuntos se eles os estudarem em um idioma que eles realmente entendam bem.)
  • Habilidades de conversação não significam necessariamente fluência total. Uma criança qualificada em uma conversa pode realmente ter problemas com a palavra escrita e sem que os professores estejam sempre cientes desse problema.
  • Uma das linhas mais importantes do documento é: "O aprendizado de um segundo idioma para crianças em idade escolar leva mais tempo, é mais difícil e envolve muito mais do que muitos professores acreditam".

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Não me entenda mal: adultos e crianças podem se tornar competentes e dominar um novo idioma! Como imigrante, seu filho tem a grande vantagem de estar cercado diariamente pelo novo idioma, e o amplo acesso a falantes nativos facilitará o processo de aprendizado.

No entanto, acho importante entender que o aprendizado de idiomas não é fácil ou sem obstáculos. Tentar aprender um novo idioma e todas as outras coisas que as crianças aprendem nas escolas é uma tarefa importante. Eu recomendaria uma das duas abordagens:

  • Aceite que seu filho aprenda o novo idioma, mas nada mais durante o primeiro ano letivo em seu novo país, se você frequentar uma escola pública local sem uma abordagem especializada para o aprendizado de idiomas. (Isso pode significar repetir a nota no ano seguinte para aprender todas as outras coisas.)
  • Concentre-se em aulas intensivas de aprendizado de idiomas e garanta que todas as outras instruções sejam ministradas em um idioma que seu filho entenda, seja através da educação em casa ou usando educação a distância, ou inscrevendo-o no uma escola internacional onde seu idioma nativo é falado, se possível.

Além disso, essas coisas ajudarão:

  • Independentemente da sua escolha de escola, forneça bastante acesso íntimo a falantes nativos.
  • Acompanhe o progresso de seu filho, discuta seus desafios com eles e seus professores e intervenha para encontrar recursos adicionais, quando necessário, para melhorar as habilidades de conversação, ajudar seu filho a melhorar a ortografia ou consciência fonológica (não aplicável a todas as línguas), trabalhe com alguma gramática ou melhore os aspectos mais difíceis da pronúncia.
  • Seja paciente, elogie seu filho pelo progresso e não faça com que ele se sinta mal por enfrentar desafios. ("Duh!" - eu sei.)

Além disso, apoie seu filho durante o difícil período de transição, forneça uma base cultural e incentive o processo de assimilação. A transição depois de mudar de escola já é bastante difícil por si só, mas seu filho também está lidando com muitas outras mudanças.

Tudo vai ficar bem, mas talvez não imediatamente. Só vai levar tempo, trabalho duro e alguma frustração, que valerão a pena quando seu filho sair do outro lado e falar um novo idioma.


referências:

  1. A lista de linguistas - Como as crianças aprendem a língua: o que todos os pais devem saber https://linguistlist.org/pubs/cupmag/pdf/O’grady%20article.pdf
  2. Centro de Pesquisa Avançada em Aquisição de Idiomas (CARLA) - O que diz a pesquisa de imersão http://carla.umn.edu/immersion/documents/ImmersionResearch_TaraFortune.html
  3. FIS - Ajude os alunos de ESL a entender o que você diz http://esl.fis.edu/teachers/support/listen.htm
  4. PubMed Central® - Idioma, cultura e adaptação em crianças imigrantes https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3526379/
  5. PLOS One - Assistir filmes legendados pode ajudá-lo a aprender
    Idiomas estrangeiros https://journals.plos.org/plosone/article/file?id=10.1371/journal.pone.0158409&type=printable
  6. ScienceDirect - A estrutura da substância branca no hemisfério direito prevê o sucesso da aprendizagem do chinês mandarim https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0911604414000542
  7. UC Santa Cruz - Mitos e equívocos sobre o aprendizado de um segundo idioma: o que todo professor precisa desaprender https://people.ucsc.edu/~mclaugh/MYTHS.htm