基因对阅读和数学能力的影响

人们总是认为某些技能和人才配备正确的基因. 研究人员最近发现了一组基因决定了我们的能力在很大程度上学习.

基因的影响

基因对阅读和数学能力的影响


如果它看起来,你可以不环绕他的机智公式和方程不骂你的孩子. 他能做的一切, 但它是有可能他们的基因正在用你的方式. 根据调查。, 人的数学能力是由基因决定. 你可以相信,相同的基因组也会影响阅读能力和语言技巧的人? 现在解释什么所有那些头等舱参加的话,也想不到好在数值计算. 科学家称这些通才基因, 和他们有一只手在确定在人们的学习能力.

基因的作用一般确定学习能力

科学家们有很多时间想要破译解释在学习人与人之间的能力差异的因素. 人们总是认为特定的技能和天赋来自自然, 尤其是当它是真正的天才. 学习可以帮助培养这些人才更多, 或发展它们在没有向右的遗传易感性的人某种程度, 但有一些限制可以通过单独学习取得的成绩.

科学家终于破解代码隐藏我们的学习能力与一组影响 Broadliner 的基因的发现大多数的我们的认知能力和残疾. 在这种情况下, 这是值得澄清的通才基因影响指示一个复杂的相互作用的多个基因,vis 相比异常会导致疾病,如唐氏综合征的基因.

这些象征的调查结果同卵和异卵双胞胎的广泛研究的结果. 根据这些研究, 这些基因不仅对阅读和做数学学习能力的影响, 但也确定什么以及一个人可以记住其他认知能力和其 / 其智力水平的空间 (Kovas 和普洛明, 2007). 这就解释了为什么聪明的人似乎能够处理各种类型的信息和了解大量的主题如此少的工作.

然而, 研究人员在这些偶然发现警告,通才基因的存在并不否认学习中认知发展环境的影响. 因素,如生活在家里和学校环境中做出同等的贡献在确定学习能力. 通才基因决定只是多么容易或困难这是对于一个孩子来说学习一门学科. 但这一发现明显的后果是一些儿童遗传性学得比其他人更快.

头的数字和易用性的词

英国研究的篱笆 3.000 双胞胎和双胞胎和无家庭群体的儿童, 所有的 12 年, 它发现大约一半的基因,影响阅读能力的也有一只手在确定数学技能. 儿童被评定为阅读理解能力和流利并给出解决的数学问题. 这些标准化的测试的结果被分配与您的 DNA 信息,得出的结论.

虽然这两种认知能力似乎相当分歧的性质, 已被证明实证研究那些有头脑最可能的数目也有技能用词. 研究结果还会参考阅读和数学能力的遗传.
先天或后天的认知技能发展

然而, 这些基因的研究结果不应该对那些认为他们没有有利的基因组合信号世界末日. 英国一项研究还发现,一些对双胞胎分享基因和在同一家庭中长大的人有不同的认知能力. 因此, 很明显,他们的学习环境在其技能的形成中发挥重要作用. 科学家们已经多次指出,认知发展是遗传和环境因素之间复杂的相互作用. 在这个意义上说, 自然是不相容的育种.

举个例子, 其基因可能给数学技能的孩子也喜欢和数字打交道. 很可能他会花更多时间在比并没有类似的数学技能的人的款项. 你工作越多与数字, 骗子会处理的数学技能. 在以同样的方式, 老师有一种有吸引力的教育风格可以打开文学的兴趣在学生并帮助您发现阅读的乐趣. 更多人读, 更发达的阅读技巧.

结果只意味着父母和老师可能要多做一点,帮助一些儿童更新与遗传天赋同行.

更广泛的影响,阅读和数学技能的相关性

直到发现通才基因, 许多科学家认为,影响认知能力有几个强大的基因变异只. 他们并不是那么自信现在因为先前提到的研究不是发现任何特定的组. 相反, 这些研究指出,影响 Broadliner 的基因的存在多个认知阅读和数学技能的能力. 研究发现成千上万的个人的基因构成中的微小变化会确定这些具体的问题和对更广泛的认知尺度性能.

这些研究, 然而, 它们包含较大的影响,比简单的阅读和数学技能的相关性. 首先, 对认知能力的遗传影响的证据应使家长和教师对儿童的固有差异. 他们必须尊重这些差异,帮助孩子克服自己的缺点而不是责骂或歧视他们.

第二次, 通才基因在确定学习能力的作用有领先的批评者,为科学家们愿意探讨学习障碍的病因. 这些研究结果应该鼓励他们探索和开发的治疗基因适应来帮助人们克服这些挑战的方法.

最后, 遗传和环境因素的相关性的证据应鼓励研究人员, 心理学家和学习专业人员,找出他们如何可以创造学习环境,适应学生的认知能力和帮助他们,培养他们学习技能.

那里是普遍认为,出生的天才. 阅读和数学技能和 Broadliner 基因的作用的相关性的证据表明这句话没错部分. 但同样的研究结果表明,脾气也可以. 科学家们正忙着在开裂我们学习如何和什么我们大脑里发生,当我们学习. 发现阅读和数学能力的相关性是朝着正确的方向,使学习更有效、 更有吸引力.

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