激情, 涌入, 尊重: 真实的激励措施背后的选择的医学专业

当它来作一选择,从专业的医生, una gran cantidad de factores deben tenerse en cuenta. 什么是真正背后原因选择一个医疗领域的特别是?

激情, 涌入, 尊重: 真实的激励措施背后的选择的医学专业

激情, 涌入, 尊重: 真实的激励措施背后的选择的医学专业

选择的医学专业是一个困难的决定,用于每一个医生, 由于没有回头路. 一些医生知道什么专业,他们将选择, 基于你的喜好或感兴趣的特定领域, 但是,当时涉及到采取实际的决定, 其他因素,例如钱, 生活风格和信誉产生重大影响的决定.

一些领域,例如神经外科要求完美. 神经外科配备了大量的金钱和社会方面, 但这是很有竞争力的. 另外, 需要收费重在家庭生活, 离开几乎没有时间交往和放松, 可以做一个神经外科医生的问题的价值的所有的钱和尊重.

甚至其他领域,例如精神病学与标签和动摇的耻辱与他们相关的是相当困难的. 尽管精神病学小的竞争比其他医疗专业, 这需要整个生命赢得尊重作为一个心理医生主管. 其他领域,例如皮肤科确保一个健康的家庭生活, 随着富裕和尊重. 然而, 其他人,例如 肿瘤学 来牺牲的情绪压力.

一项研究最近进行的评估的确切影响因素的选择一个专业的中医疗, 确定的个人兴趣和智慧导致的增加的加权系数, para la elección de un campo de la medicina. 该研究也指出,缺乏指导学生药品和年轻的医生来采取的最重要决定他们的生活.

其他研究表明,大多数医生更愿意选择一个领域挑战和奖励. 在一般情况下, 手术和医学的选定了同样的学生的药. 儿科, 普外科和心脏病是其中最好的领域选择的学生的药. 大多数学生的这一关键的决策期间的临床阶段的他们的医疗学校, 特别是见习期, 在多年的基础科学.

如何做决定?

最重要的事情,你应该考虑时,作出选择的医学专业是: 我会很快乐的工作在这一特定领域内的四十年,因为我今天? 如果答案是肯定的, 去吧.

个人的满意度和激情应该是最重要的因素,在你的决定.

钱是下一个要考虑的因素. 像任何其他人, 一个医生来赚钱用于他们的福祉和家庭.

选择一个领域,这将能让你做一个舒适的生活, 除了节省足够的资金用于困难的时候.

做一个研究在深度有关的领域向其它针. 比较好的属性与坏. 但是,什么是最重要的, 永远不会满足于一个专业赚钱的和受人尊敬, 如果你没有任何个人的兴趣,在这一特定领域. 你选择一个领域应该能够给你的势头得到了床上来面对另一天的工作, 即使经过多年的实践.

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可以专业的态度,是教和校准在医疗教育?

在最后一年, 医疗道德操守已经发展成为一个主要关切的医生, 由于该行为的医生一直在密切监视, 突出重要性的教学专业的态度的权利的医生.

尽管制订一套标准化的医疗道德, 它不明确它们如何能够灌输和评估的专业态度期间,医学教育. 研究人员已经多次试图研究的可能性评估的专业态度的学生的药.
在最近的一项研究, 研究人员研究了接近于敬业精神之间医生的作用的医疗学校,在发展的正确的态度. “的态度” 它被定义为的倾向的行为赞成或反对一个特定的概念在特定情况下. 举个例子, 一个女人问 堕胎 可能触发一种态度的亲生活的医生, 这样做,医生拒绝终止怀孕尽管明确愿望的病人.

角色的医学教育的发展的姿态

研究一贯显示医学院中发挥关键作用的培训的医科学生.

课程的教授, 以及行为的教师的内部和外部的教室都大大影响该行为的学生.

有时学生被教导要修改他们的行为根据该政策在医学院, 导致他们认为,通过一种矛盾的态度可能会损害他们.

现在是时候,该校医学院和医院当局是知道的事实,提供道德基础上形成的行为的医学和年轻医生.

这就是为什么出现了一个巨大的变化,在选择过程医疗学校在过去十年有这么多的强调 “属性的期望” 和 “合格的心理” 学生药品作为MCAT和GPA.

专业培训的医科学生和初级的医师

培训的医生和医生的初级上的同情, 同情, 决策和执行技能开始在非常基本的水平. 培训在通信技能和教学的医疗道德和注重pro-人道主义法已成为必不可少的部分课程医学在联合王国和EE。UU. 从发挥的关键作用医学教育的发展的专业医生之间的态度.

专业的态度的专业所需的, 标准化的理事机构,例如GMC, 涉及优先福利的患者, 尊重人的尊严的患者和他们的意见, 包括病人在决策过程, protegiendo la confidencialidad del paciente y siendo cortés con los pacientes, 以及来的同事期间表现的专业职能, 除其他外.

然而, 在何种程度上行为的医学院学生可以影响通过医学教育是辩论的主题. 这就是为什么迫切需要制定一个规模可行的和可靠的评估的专业水平的中学生和年轻的医生基于心理特征.

重要的是要平衡的教学医疗道德的生命科学, 他们只是不能承诺的费用,另.

该行为的辅导教师向学生应该反映出的态度期望的一名医生对他的病人. 只有到那, 该医学院的学生可以培养合乎道德的临床实践.

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